創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
（1）創(chuàng)客教育區(qū)別傳統(tǒng)應(yīng)試教育，彌補(bǔ)中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，知識(shí)結(jié)構(gòu)割裂、實(shí)踐能力差、創(chuàng)造力缺乏的弊端，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和實(shí)踐。
（2）項(xiàng)目學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目讓學(xué)生模擬、體會(huì)工程師和項(xiàng)目經(jīng)理面對(duì)某項(xiàng)需求，綜合已有知識(shí)，自學(xué)、請(qǐng)教交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，最后完成項(xiàng)目的過(guò)程。
（3）數(shù)字化工具：緊貼當(dāng)今信息化潮流，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編程語(yǔ)言、數(shù)控機(jī)床、開(kāi)源電子、3D打印機(jī)等數(shù)字化工具進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造。
（4）鼓勵(lì)分享和協(xié)作：避免傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，死讀書(shū)和閉門(mén)造車(chē)的現(xiàn)象。提供開(kāi)放式的環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在分享中學(xué)習(xí)。
（5）跨學(xué)科：創(chuàng)客教育不是一門(mén)單一的學(xué)科，而是需要綜合科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，促進(jìn)理性思維、創(chuàng)造性思維與人文精神的全面綜合發(fā)展。

設(shè)計(jì)要求
空間設(shè)計(jì)
合力、開(kāi)放、自由的空間設(shè)計(jì)，讓老師和學(xué)生便捷、安全地開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。
專(zhuān)項(xiàng)用具
種類(lèi)多樣、安全便捷，讓學(xué)生熟練掌握不同工具的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
課程體系
緊緊圍繞國(guó)家課標(biāo)、組織編寫(xiě)及與外部合作編寫(xiě)貫通式教材資源，讓老師輕松備課、讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
師資培訓(xùn)
專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的師資培訓(xùn)，讓老師快速、全面地掌握教學(xué)知識(shí)及教學(xué)方法。
競(jìng)賽活動(dòng)
組織參與有競(jìng)爭(zhēng)影響力的競(jìng)賽項(xiàng)目，展現(xiàn)教學(xué)實(shí)力的重要平臺(tái)。
功能區(qū)規(guī)劃